Desarrollo de Talentos
Estamos en una época de
cambios significativos y nuestros niños, niñas y jóvenes
nos lo demuestran a diario. Sin embargo, pareciera ser que
tanto el sistema de educación formal, no se adaptan
aún a esta necesidad de cambios profundos que se deben dar
para atender el desarrollo y educación de las altas
capacidades intelectuales infanto juveniles.
La preocupación desde la
Educación y la Psicología por los niños que presentan una
capacidad intelectual muy elevada, no es nueva, pero por
raro que parezca no existe acuerdo todavía entre los
distintos autores para definir el concepto de
superdotación. Lo cual también sucede con el
constructo inteligencia.
Tanto el estudio de la
superdotación como el de la inteligencia giran en torno a
la controversia ambiente versus herencia. Posturas
genetistas versus ambientalistas.
así que,
buscando la manera de proponer un punto de partida en las
nuevas alternativas que intenten adaptarse a estas
apremiantes necesidades de nuestros niños, niñas y
jóvenes, Fundación Instituto Sueño Mágico, se ha propuesto
llevar a cabo una experiencia inédita en nuestro medio y
que aún no está en situación de ser evaluada en su
totalidad.
Vive la Ciencia Ecuador”. Estamos ya en el VIII Congreso.
No existen al momento
medidas de intervención propias del país, por este motivo,
el programa que aplicamos en Instituto Fundación Sueño
Mágico, “NIÑOS TALENTOSOS, JÓVENES TALENTOSOS” de propia
autoría, fortalece la educación ecuatoriana como
proceso fundamental para la formación integral de los
niños y adolescentes, en especial aquellos con altas
capacidades y talentosos.
El programa propone enseñanza útil y práctica y está en consonancia con el modelo de identificación de puerta giratoria y sus propuestas de enriquecimiento escolar. El Profesor Renzulli junta tres dimensiones que deben estar presentes a la hora de abordar la atención educativa de los más capaces.
El Programa de
Enriquecimiento Intelectual “Niños Talentosos, Jóvenes
Talentosos de lo aplica en un marco de respeto a la
natural diversidad, sea ocasionada esta por
características geográficas, raciales, por capacidades o
por circunstancias socio económicas. Se mira
únicamente las necesidades educativas especiales, dando
énfasis a los estudiantes con mayor talento, con el
objetivo de lograr el desarrollo de sus potencialidades.
Feldhusen nos dice que el
talento es uno de los componentes de la superdotación y
advietrte que aunque los términos “superdotado” y
“talento” se han venido utilizando como sinónimos, en la
actualidad deberían diferenciarse.
La superdotación se podría definir como capacidad intelectual general y unitaria subyacente, y el “talento” como rendimiento superior o actitud especializada en determinadas áreas de la competencia humana.
Sobre este marco esperamos
poder seguir desarrollando las acciones necesarias,
coordinándolas con el Ministerio de Educación, Sociedad, y
Gobierno, con el fin de poder ofrecer a los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes una formación, consolidación y
desarrollo de su autoestima, que conviene al país, pues
redundará en una ciudadanía en armonía y en excelencia
educativa que debe ser la meta del Sistema Educativo.
Dra. Fanny Alencastro.
Coordinadora General
E- mail: albanalencastroquito@yahoo.es
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